Поиск по этому блогу

понедельник, 17 декабря 2007 г.

МЭСИ на Youtube

Сегодня сделал запрос на www.youtube.com по словосочетанию MESI Moscow. Нашел два видео: http://youtube.com/results?search_query=MESI+Moscow&search=Search. Одно меня заинтересовало: http://youtube.com/watch?v=dxo5cxPBoOA.

Так вот просто, быстро, бесплатно и невероятно эффективно наши коллеги заявили о себе всему миру. Браво.

пятница, 14 декабря 2007 г.

Список сертифицированных LMS на соответствие SCORM 2004

Изучая новую для нас LMS систему ILIAS, о которой я писал в посте Проходя по стендам часть 1, наткнулся на любопытную ссылку, а именно - список сертифицированных продуктов на соответствие SCORM 2004 3-ей редакции.

Что характерно, ILIAS в этом списке есть (прошли 12.12.2007). Этот факт показывает, что продукт динамично развивается, т.е. есть все основания взглянуть на него более пристально. Что мы в данный момент и делаем.

Очень приятно, что сразу имеется русский интерфейс (примерно на 70%), есть также удобный инструментарий для более глубокой локализации.

Из стран бывшего СССР нашел два указания на использование этой LMS:

Как знать, может скоро этот список расширится :-)

вторник, 11 декабря 2007 г.

Стимулы обучения


Размышляя о корпоративном обучения, подумалось вот что:

К сожалению процнт сотрудников желающих совершенствоваться и профессионально развиваться (хотя это очень не умно как мне кажется, так как помимо работы ради денег, нужно не забывать о себе) гораздо ниже тех, кто просто "плывет по течению"... Но.. По моему мнению зная чуть больше чем азы своей профессиональной деятельности многим просто сложно заставить узнавать все больше, ведь совершенству нет предела.

А если помимо всем понятных целей корпоративного обучения поискать другие интересные для сотрудников стимулы?

Думаю материальные вознаграждения нужно отмести сразу, так как обычно вложения в обучения и так бьет по карманам боссов оганизаций..


1) Как мне кажется (или где то я это уже слышал :) ) доски почета никогда не уйдут из моды, другой вопрос формат и дизайн, но это уже дело техники и креатива
2) Интернет-трафик, очень актуальная тема :)
3) Дополнительные дни отдыха.
4) и т.д
вторник, 4 декабря 2007 г.

Про принятие решений

Находясь под впечатлением серии статей про тематику childbusy (например этот пост, есть и другие ... кто введет поиск по тематике childbusy в ЖЖ я думаю найдет для себя много интересного...), а также задумавшись в очередной раз почему у в России и у них в Европе так по разному проходят конференции пришел к выводу, что вся наша система образования как бы велика она не была, построена на убивании возможности самостоятельного выбора, принятия ответственных решений, признания самой возможности совершения ошибок и лояльного к ним отношения и т.д.

В самом деле, проследим типичный жизненный путь человека в разрезе обучения: ясли-садик-школа-институт-работа. У моего поколения железно так. И везде выбор за тебя делает кто-то, и не дай бог свернуть с пути. Однако, на западе ведь в общем система снаружи почти ничем не отличается, стало-быть чтото происходит внутри ... и уже из за этого отношения внутри системы люди выходят разными.

В результате одни сидят на конференции для галочки, выступают для галочки и комментируют выступления своих коллег не из желания выяснить истину, а опять таки для галочки или, что еще хуже, для поднятия своего авторитета в лице других слушающих, а другие пытаются конструктивно обсудить вопрос, поделиться опытом, выслушать оппонента, порадоваться за удачный проект коллеги, посочувствовать неудачному... кстати на западных конференциях очень много докладов, в которых рассказывается именно о неудачном опыте проектов, может быть потому что их не лупили линейкой по рукам, когда он вписал в прописи не ту букву, а признавали за ним право на ошибку? ...
Именно по-этому я искренне радуюсь, когда мне предоставляют возможность побывать на западных конференциях.
понедельник, 3 декабря 2007 г.

Конференция Online Educa Berlin 2007. День 1 продолжение

Продолжим описание моих впечатлений о посещении конференции Online Educa Berlin 2007

Традиционно секций и докладов было очень много, так что предстояло выбирать на что именно идти. Выбрал секцию Online Learning Services for the Mobile Learner (MOB10) так как с одной стороны в нашем университете активно обсуждаются вопросы и ищутся программные решения для мобильного обучения наших студентов, а с другой это входит в область моих профессиональных интересов (см. мой пост от 22 октября) .

Слегка сложилось впечатление, что темы докладов не вполне соответствовали заявленному названию секции. Показалось что речь пойдет именно о сервисах для мобильных, т.е. перемещающихся географически студентам, тогда как разговор шел больше о сервисах для мобильных устройств. Но тем не менее было интересно. Всеравно как заказал покушать красную икру, а принесли черную, вроде не то, но всеравно вкусно :-)

Очень понравился доклад Gábor Kismihók из Центра трансфера технологий Corvinno (Будапешт). Gábor предложил свое видение концепции смешанного обучения с использованием информационных технологий.

Рис.1
Общий смысл доклада заключался в том, что они применяют концепцию мобильного обучения в F2F (тоесть очном) обучении. Эта концепция очень близка к концепции нашего вуза. Отмечу следующие интересные моменты выступления:
- для мобильного обучения должна быть специализированная система дистанционного обучения mLMS которая бы поддерживала устройства PocketPC (мой вариант - можно адаптировать существующую LMS, хотя наиболее дорогостоящие системы уже поддерживают подобные опции. Например LearnExact),
- необходимы адаптированные для мобильных устройств тестовые задания,
- также необходима разработанная образовательная онтология, кстати весьма затейливая :-) см. рисунок 2.

Рис. 2
Также была высказана ключевая мысль о том, что проблемами являются следующие факторы: старший преподавательский состав относится с недоверием к
информационным технологиям в образовании - они попросту не верят в них, и что студенты используют и технику и технологии активно, но ... в большей степени для развлечений, а не для обучения или получения полезной информации.

Мне в связи с этим подумалось - а почему бы не провести подобный эксперимент, где в качестве фокус-группы были бы преподаватели? Было бы весьма интересно проанализировать результаты. Может появилось бы больше сторонников использования e-learning среди преподавателей.

И еще, у нас в вузе я также встречаю немало скепсиса (или скорей непонимания КАК применить и ЧТО именно стоит использовать) среди преподавателей по поводу использования e-learning в очном обучении, но ведь в быту таких вопросов не возникает? Сотовый телефон, DVD, кофеварка, микроволновка, телевизор, холодильник ... это пример того, чем активно пользуется моя бабушка.
Мне кажется тут два параллельных пути: просветительская работа на уровне вуза и естественное привыкание к новым технологиям.
Кстати это относится и к e-learning в целом. Об этом хорошо сказал Марк Розенберг, что не будет e-learning, а будет просто learning, a уж кто какие технологии будет для этого использовать - не так важно (оригинала высказывания не нашел, поэтому взял цитату с блога Елены Тихомировой).

Многовато для одного поста получилось, так что оставлю обзор остальных докладов на более поздние посты. Растянем так сказать удовольствие :-).
пятница, 30 ноября 2007 г.

МЭСИ - наши партнеры

Хочу сказать отдельное огромное спасибо коллегам из МЭСИ, которые не только любезно разрешили разместить на своем стенде свою рекламную продукцию, но и помогали нам в общении с посетителями стенда. Позиционировалось все очень правильно. Мы - члены Консорциума "Электронный университет", поэтому мы тут вместе. Так что можно сказать что наш небольшой Университет и Лаборатория мультимедиа были достойно представлены на такой именитой выставке.

Проходя по стендам часть 1

Решил сделать небольшой обзор решений, которые были представлены на стендах конфернции Online Educa Berlin 2007.

Конечно, обозреть все стенды или хотя бы бОльшую их часть нереально, поэтому выкладываю то, что мне показалось полезным.



1. Сервис - говорящие письма http://www.talkingletter.com/. Один из инструментов портала http://www.facebook.com/. Очень похоже на наши ресурсы http://www.odnoklasniki.ru/ по поиску одноклассников, сослуживцев и так далее. Суть сервиса говорящее письмо в том, что можно при помощи веб-камеры рассказать о фотографиях и рисунках, которые Вы пересылаете своим друзьям. Сервис работает по принципу http://www.youtube.com/, вы выбираете фотографии, которые хотите прокомментировать, записываете комментарии, отсылаете ссылку на почту. За дополнительную плату можно получить доступ к дополнительным возможностям вроде показа стрелочками на рисунке определенной области.


2. Бесплатная LMS система Stud.IP. По заявлению специалиста на стенде Marco Bohnaska лучше чем Moodle :-). Основная идея, которую продвигают разработчики - концентрация на коммуникации студентов и преподавателей. Т.е. по сути электронный кампус. Очень широкий инструментарий по планированию, общению, извещениям. Курсов в нашем классическом представлении я в ней не увидел, есть наборы отдельных файлов. Когда спросил Marco про поддержку SCORM и работу с репозиторием он ответил, что их система прекрасно работает с другой LMS системой - ILIAS , в которой как раз и реализованы все функции по работе с объектами. Обе системы бесплатны, работают на связке Linux, Apache, MySQL и доступны для скачивания. Будем ставить и пробовать. Возможно, в одном из последующих постов поделимся опытом.


3. Компания Webducation специализируется на разработке интерактивных обучающих игр. Любезно показали нам свои разработки. Среди их проектов особенно понравились социальные проекты для родителей "Как быть родителем" или курс "Как сделать IT карьеру женщине" (моей коллеге я думаю он будет не безинтересен :-)). Кстати, эти курсы распространяются бесплатно, поддерживют SCORM и могут быть интегрированы в LMS систему.


4. Просто проходили мимо, никого не трогая, как вдруг нас вежливо втащили на свой стенд представители компании Hyperwords. Думали, что будет сложно. Оказалось все очень просто и красиво. они разработали плагин для браузера Firefox, который добавляет новые функции для контекстного меню. Например можно выделить любую фразу и запросить вики или гугл дать зарширенную информацию о выделенном фрагменте. Причем откроется все тут же без перехода на вики. Или можно выделить фразу и перевести ее на один из 14 языков. Есть и другие полезные возможности. Все бесплатно. Как сказано на сайте, планируются версии для IE, для pocketPC. Программа мне очень понравилсь. Надо попробовать, заодно и FireFox поставлю :-).
Продолжение следует...
четверг, 29 ноября 2007 г.

Конференция Online Educa Berlin 2007. День 1

Сегодня первый день работы ежегодной конференции по e-learning Online Educa Berlin 2007.
В этом году проводится в 13-ый раз. Нам повезло :). Традиционно опоздав на пленарное заседание застали последний доклад Andrew Keena с названием
The Cult of the Amateur: How Today's Internet is Killing Truth (т.е. Культ взрослых: как сегодняшний интернет убивает правду). Доклад очень понравился, хотя Keen говорил в общем понятные вещи, но мне кажется, что подобные доклады нужны не для того чтобы изучить что-то новое, а задуматься о положении существующих вещей. Суть доклада заключалась в том, что очень много данных, которые выкладываются на интернет порталы (например: Wikipedia, Youtube) различными людьми имеют сомнительное качество и ценность. Процесс этот носит массовый характер и проблема состоит в том, что никто не отвечает за качество этих материалов. Специфика инструментов Web 2.0 стирает грань между правдой и ложью. Это может быть не такой критической проблемой для взрослых людей, так как для них интернет не является первостепенным источником информации, но для нового поколения Digital Natives, так сказать, это может быть серьезной проблемой. Таким образом необходимо учить детей как критически оценивать ту или иную информацию.
Тут есть о чем подумать, и возможно поздней я напишу об этом пост, но сейчас меня посетила следующая мысль: у нас в России, по крайней мере у нас в Ярославле преподаватели еще только учатся и осознают что такое Гугл, Вики, Блоги, не говоря о том, чтобы использовать их в повседневной жизни, а камрад из америки ставит на пленарном заседании такую проблему. Тут два варианта: или кто-то сильно драматизирует ситуацию, или кто-то сильно отстает, как Вы думаете? А еще мне вспомнился один слоган - "Всегда на шаг впереди" :-).
среда, 28 ноября 2007 г.

Веб-серфинг

Недавно искал материалы в сети по инноватике в сфере информационных технологий в для малого и среднего предпринимательства и наткнулся на очень неоднозначную и интересную для меня статью в ЖЖ - FAQ по малому бизнесу. Материал нужен был для создания электронного курса и использовать его я не мог так как написано было очень жизненно и с употреблением ммм жаргона :-). Однако пост мне крайне понравился и всем своим знакомым я его крайне рекомендую.
Это натолкнуло меня на следующую мысль: так ли важно соблюдать литературный язык с очень правильными оборотами, которые сами посебе не несут знаний, но будут правильно восприняты так сказать официальными лицами, но вполне возможно не принесут большой практической ползы для конечного пользователя?
четверг, 8 ноября 2007 г.

Про мотивацию

Недавно участвовал в обсуждении плана производства электронных учебников нашего вуза на год.

Как всегда зашел разговор о мотивации преподавателей к написанию контента, активном участии их в разработке, и поддержании своих ресурсов.

Как всегда у нас было два взгляда:
1. Правильный: что необходимо исходить из потребности вуза в том или ином ресурсе, оценивая их с точки зрения покрытия дисциплиной аудитории, способностей к написанию у автора, характера преподавания дисциплины (например частые поездки автора в наши региональные представительства и филиалы можно частично заменить видео лекциями и подкастами), чисто экономические расчеты - ведь создание электронных ресурсов это еще и экономия средств вуза и времени автора.

2. Реальный:
- есть преподаватели, которые по природе своей немогут писать, т.е. говорят в аудитории великолепно, а на бумагу положить ничего приличного немогут. Поэтому приходится идти на компромиссы.
- старые стереотипы, которые говорят о том, что легче идти по старому пути чтения голосом.
- страх отчуждения ресурса в незнакомую (до сих пор еще некоторыми!) электронну среду.
- возможно сюда также стоит отнести незнание законов об авторском праве

Еще один аспект, который активно обсуждается у нас в вузе - управление контентом, в том числе управление им самими авторами, причем лучше в режиме реального времени. Мне кажется, что без этого элемента сложно говорить о вовлечении авторов в процесс разработки - автор не чувствует контент на кончиках пальцев.

Т.е. мы говорим то все зачастую правильно, но про себя всеравно знаем, что так как говорим на 100% не получится и когда подводим итоги поражаемся как это мы не справились с поставленными в начале года задачами.

Итог такой - мне кажется вуз, который активно пропагандирует e-learning должен пройти определенный путь, где частично естественный путем, частично администратиыными мерами, частично обновлением кадрового состава неуклонно будет проводиться одна и таже политика, направленная на e-learning решения в области образовательной деятельности. Т.е. наверное это нормально, что сразу всех нельзя обратить в новую веру и жить по новым правилам, но очень хочется все и сразу.

Если этого хочется мне, как руководителю IT подразделения - ничего страшного, если топ менеджменту вуза - уже хуже.
четверг, 25 октября 2007 г.

А шаблончик то как новенький!

Прихожу домой, после напряженного и интересного рабочего дня, захожу в комнату, и появляется отчетливое желание поменять шаблон... =)
Например сейчас она в бежево-рыжих тонах, а хочется пару раз кликнуть (или топнуть) и поменять все это на светло-зеленые..

То же самое может предположить и пользователь электронного курса.
Вот например, поступает заказ на разработку курсов, разрабатывается эксклюзивный дизайн, создается шаблон, и т.д. Дизайн создает.. правильно дизайнер. С профессиональной стороны он пытается сделать его более удобным, но... он не педагог, а одна из задач педагога в обучении, найти индивидуальный или хотя бы групповой подход к обучаемым. Так же и с плэйером курсов. То есть задача дизайнера совместно с педагогом для начала сделать костяк дизайна, а уж расскрасить в нескольких вариациях потом дело техники..Что мы имеем на выходе: слушатель сможет из небольшого кол-ва шаблонов выбрать себе более удобный для обучения, и порадоваться тем самым тому, что о нем позаботились разработчики курсов, как мы радуемся, когда можем поменять внешний вид у различных веб-сервисов, напрмер Google.
понедельник, 22 октября 2007 г.

Выступление на Конференции в МЭСИ

На проходившей 10-11 октября в МЭСИ конференции "Технологии электронного обучения (e-Learning): возможности и перспективы" выступал во второй день с докладом на тему: "M-learning в реализации программы MBA" (ppt, 96 kb).

Дело было с утра второго дня (см. предыдущий пост про мотивацию :-)) народу было не очень много, выступал я первым, так что на особую активность аудитории надежды было мало.

Однако, был приятно удивлен вопросами преподавателей и организаторов программы MBA, собственно ради которых и был подготовлен доклад, причем обратно считаю получил больше отдал.

Вопросы были хорошие и очень конкретные.

Вот парочка:
... а не придется ли переделывать контент под устройства, т.е. затрачивать еще раз усилия, котрые были в свое время затрачены при разработке электронных учебников для больших компьютеров? (ответ - мы предполагаем адаптировать существующий контент и на его базе сделать мобильный курс.)
... а что по Вашему мнению думают о мобильном обучении сами слушатели программы MBA? (по счастью у меня есть несколько близких знакомых, которые проходили обучение MBA у нас в МУБиНТ. Так что ответ был примерно такой: большинство слушателей хотели бы использовать в обучении эти технологии, но есть много вопросов относительно системного и эффективного использования устройств, а также методик).

В общем приятно было не отбыть номер, а пообщаться с людьми и узнать что то новое, пусть и в форме вопросов.

Шоу или не шоу, вот в чем вопрос

Свеженький пост Елены Тихомировой на её блоге "Живое обучение" про открытие коференции Learning 2007 навел на некоторые мысли про наши Российские конференции.

Мысль первая: в отличие от западных наши конференции всегда ставят перед собой амбициозные цели (что находит свое отражение начиная с названия и заканчивая постоянными манипулициями с приставками типа "При поддержке министерства ХХХ"), но по факту эти цели почти никогда не выполняются. Т.е. много популизма, а практичесого опыта, доносимого на таких конференциях и обмена свежими идеями очень мало. Наверное надо ставить более узкие задачи, но достигать их решения.

Мысль вторая: эмоциональный фон, который присутствует на большинстве наших конференций очень сильно отличается от атмосферы, которая царит на зарубежных конференциях. Поясню: у нас все стараются поддеть докладчика неожиданным и неудобным вопросом ответа на который зачастую нет, т.е. настроены заранее скептически практически на все доклады или запросто могут прийти на доклад просто потому, что сразу после него начнется обед, а секция находится максимально плизко к столовой (шведскому столу, кафе и т.д.). На зарубежных все стараются слушать и понимать друг друга, даже если опыт докладчика скромен и говорит он не вполне уверенно его подбодрят и оценят. Наверое надо быть банально более внимательными друг к другу.

Мысль третья: Наши доклады зачастую носят космический и не прикладной характер или уж такой прикладной характер, который был приложен лет 5-10 назад и с тех пор не сильно изменился. Наверное надо быть проще и говорить простыми словами о конкретном опыте, а также почаще оцениваться, есть ли что тебе сказать людям полезного и нового.

Мысль последняя: Наверное все дело в изначальной мотивации докладчиков и слушателей. Зачем докладываются и приходят на конференции у нас и у них. Те, кто часто бывают и на тех и на других конференциях наверное продолжат ответ за меня.

Возможно все это не вполне можно отнести к абсолютному числу конференций, докладчиков и слушателей, но у меня сложилось именно такое общее впечатление.

Поэтому давайте лучше радоваться хорошим шоу, чем огорчаться нафталиновым конференциям :-).
пятница, 19 октября 2007 г.

m-learning

Для чего нужно внедрение данной технологии?
На первый взгляд очевидно, чтобы доступ к обучающей среде осуществлялся не только с настольных компьютеров и ноутбуков, а так же и с мобильных устройств.

Но...
Весь смысл сводится к техническому исполнению (т.е. например адаптация системы дистанционного обучения к мобильным устройствам).

А ведь m-learning может вырасти (и уже растет), как самостоятельный инструмент обучения.
Один из примеров использования мобильного обучения(мини-игры) приводит в своем блоге Елена Тихомирова.
четверг, 30 августа 2007 г.

Ругательный еЛёнинг

Впечатления после летней школы касаемо электронного обучения:
1) Мало кто из участников понимает что такое электронное обучение (если есть такие). Боюсь я тоже не до конца этого понимаю...
2) Мало кто пытался услышать нас (я имею ввиду доклады В.Леонтьева и Е.Ивановой). У всех было много вопросов, но все цеплялись за детали а сути никто, я так думаю, не схватил.
3) Не приятно было слышать из уст уважаемых людей сарказм в отношении e-learning.
4) И еще... те кто все-таки что-то в этом понимает не хотят приходить к единому.. Каждый сам по себе.

По 4 пункту много негатива. Сложно достучаться до людей (хотя лично я пока не пытался), которые сформировали свои мысли и не хотят (не могут) мыслить по другому.

Презентации на летней школе МУБиНТ

Сегодня выступили на втором дне летней школы МУБиНТ аж с тремя выступлениями:
1. Задачи МУБиНТ в области разработки и управления электронным учебным контентом на 2007-08 уч. год
2. Собственно про блоги (вчера вечером готовил доклад и снимал скриншоты как раз с этого новоиспеченного блога).
3. На тему игрового подхода в высшей школе. Представили наши скромные практическе наработки. Очень понравилось, как разложила все по полочкам Л.И. Гайнутдинова.

Также немного успели послушать доклад А. Щелкунова про мобильные технологии. В общем перспективно, но мне показалось, что наши коллеги не совсем поняли что к чему. А в общем то все было просто:
1. SMS рассылки
2. WAP технологии
3. Оптимизация страниц для того, чтобы можно было просматривать их с коммуникторов, плантешов и смартфонов.

Еще раз повторю тут вопрос, который я задал после доклада:
Коллеги, Вам было бы интересно просматривать контент со своих мобильных устроиств? (имеется в виду не вообще контент, а именно наш, корпоративный, учебный и так далее)
И было бы Вам интересно доставлять контент в таком виде на мобильные устройства студентов?
Можно также подумать о простых формах тестирования с мобильных устройств.

В общем Ваши предложения.
вторник, 28 августа 2007 г.

Корпоративный поход Лаборатории мультимедиа на байдарках

C 5 по 7 августа Лаборатоия мультимедиа практически в полном составе (+ коллега из МУБиНТ Саша Щелкунов) первый раз в своей корпоративной истории (а многие в своей личной биографии) сходила в самый настоящий поход по реке Которосль. Могу сказать одно - все ребята были молодцы, учитывай что 80% состава пошли в такой поход в первый раз в жизни.
Мыслей много, буду выкладывать в комментах по мере возникновения свободного времени.

Ваши комментарии.